>>82
１．「＝」の定義にもよるが、ほとんどの場合に「いい」だろう。
２．値は同じ。ただし、文字列としては違う。
３．いろいろ議論がある。初等教育寄りの人は賛成、数学寄りの人は反対する傾向がある。

２の意味で「良くない」ことが、３の結論だという立場もある。
数学者は、特にそう思うだろう。
私は、数学一元論者でもないのだが、
昨今の教育関係者の「算数は数学じゃない」は、ちょっと行き過ぎていると思う。
算数は、読み書き算盤のひとつであるばかりでなく、
初等数学教育であることも無視してはバランス悪いと考える。