まあコレだけは言っておきますかね。文章として何処かに書いてアルとも思えないので。

日本人が評価する徒弟制度の考え方と言うんですか、それを私なりに記述すれば：
★★★『それは教師が自分と全く同じ遣り方を「作法を守らせる」という考え方で、
　　　　　　　　　　　　そのまま正確に次の世代に伝えて行く、何も考えさせない鵜呑み丸投げ』★★★
という「この道一筋の何チャラ道」なんですよ。これが縁故主義とか子飼いとか、そういう弊害
の温床になってるんですが、でも『日本はこのやり方でずっと来た』のもまた事実です。まあ、
これが「（教育、ではなくて）躾け」という事なんでしょうが。

私はこの考え方を、それこそ一方的にイケナイとは言ってません。そもそも実験系の運営とか、
或いは講座制という考え方はココから来てるでしょう。そして工学部は正にこの世界ではない
かと思いますね。でもこういう事『ばかり』してると、それは縮小コピーにしかならず、これが現
状の「数学が直面してる閉塞感」ではないかと。

なので他の分野とか実験系の事情は知りませんが、でも数学とか理論物理とかの純粋系の
サイエンスには『向かないのではないか、という疑念』を私が、個人的に、持ってるだけです。

アトはゆっくりとソッチ側で考えて下さいまし。私はもう爺で卒業し、ほんで「アガリ」ですから。
私が協力出来る事は、もう何もないです。逃がして貰っただけで、もう充分なご褒美なので。

￥

追加：瓢亭の近くに山縣有朋の邸宅だった館がありますが、この人が明治ニッポンに「躾けと
いう考え方」を据えたのではないかと。京大はせめて『折田彦市センセの哲学』に学んで欲し
いのですが。ロシアじゃないけど、あの秋月スクールが生んだ京大の伝統はどうか大切に…