>>109
倍にはならなかったとはいえ教員数は増えたのだから、普通に考えると、
教員一人あたりの負担が減ったり、少なくとも一人が大成する確率も一応上がったりしたわけで、
となるとこれは科学技術力の向上要因じゃないの？