【産官学連携】数学をめぐる科学技術政策５【産業数学】

>>626
学生に基礎学力があり、教員にも教育研究能力があるなら、高校生が全員大学進学したって全然かまわないけどな。
博士課程も同様。
学生に学部レベルの基礎学力もなく、教員に指導力も業績もないのに、数だけ増やすとか、阿呆としか言いようがない。