【目】深める,高める、具める,遠める、躍める,得める【標】

学問を
・深める…深いところまで解明する
・高める…次元違う域まで解明する
・具める…現実化域できる解明する
・遠める…未来へ足掛かり解明する
・躍める…妄想でない飛躍解明する
・得める…技能修得理解域解明する

文系理系体育会系芸術系関係ない
全ての分野にIQ高い者がいる
全ての分野にIQ低い者がいる
自分の実力のランキングがどこかが重要
体育会系芸術系でもIQ高いのは学問変態
文系理系でも体育会系芸術系の学問変態の域で無い者は劣る
文系や芸術系の裾野が大きすぎるから偏差値下がる
理系の裾野が小さくても偏差値全体をホルホルしても無駄一人一人が優れるわけでない
小学校や中学校の指導要綱の学習目標
これ今言われてるのは全部網羅してない
1段階だけ。全部網羅は6系統。
世界の仕組みは、下解明は3分割、上解明は2分割、合成して6目標
さらに下解明、上解明を含めたら学習目標全部網羅は3,3,2,2→36目標になる
大人でも研究職なら理系も文系も、毎日音読するといい。自分はサボるけど
このスレは、スレタイの各点に着目した理系の話題を話してね

3次元座標ね→スレタイ6目標

下…深める
上…高める
前…具める(具体)
奥…遠める
右…躍める(飛躍)
左…得める(修得)

物理板の住人みんな
小学校中学校の学習要綱の学習目標(スレタイ)に
雑談で資しよう

学生子供
研究大人
両方の
正しい腹筋の仕方
考えるスレ

スレタイは草案
こうなるかなと
下書きの分類物

NGThread

IQで何かを評価するのは知的怠惰だ。IQと創造性は無関係。
受験能力と同様で、ごく狭い範囲の能力しか評価していない。

学歴で何かを評価するのは知的怠惰だ。能力とは無関係。
昔は能力のあるものが、たまたま学歴を持ったのだ。
今は無能が背伸びをした競争の結果、学歴を持っている。

ふむふむ
色々話して

学問教育全般について話すスレだからここでいいか

多言語習得は
他の多言語の倫理に脳を染める、多言語の倫理を習得することで多言語習得できる、多言語習習得の早道は多言語の倫理の方を学ぼうとすること

自分多言語習得してないけど

このコツを使ってみるといいよ
自分は使っても脳が馬鹿すぎて無理
脳いい普通の人は習得しやすくなるはずと思う

だとすると
英語教科など多言語教科、と国語教科の
スレタイの教育目標を考えたら
各項目
文法などの技法習得がスレタイ目標でなく
多言語特有の倫理、すなわち多言語を上手く使うための多言語倫理を
スレタイ目標、追究すること、となるね

言語習得できるために学習する場所は
多言語の文法や単語なんかじゃない
多言語の倫理だ、と

だから日本は英語できないんだね
文法や単語を学んでたら
そりゃ目標違いで多言語習得できない。英語についての研究は知ってても
英語の倫理が学習できてないから、英語の研究者養成が日本英語教育で英語の一般人養成の教育が日本に無いから

はてなダイアリー、エゴサしてたら、面白く為になる検索みつけた
いいね🆙
面白く為になるありがたい投稿だから、この学習目標スレに貼る
皆。まじ為にならない？物理板の皆が絶賛だ！

タイトルにだけ物理板と書いてあるけど
本文には物理板に一切言及無いのが謎なんだが
書いてある全文為になる！興味深く読ませて貰った！ふむふむだ！わかりやすいし、質の高めの学習になった！面白い！
https://anond.hatelabo.jp/20230416160618

考えが詳しく述べられているから！
まじで為になり面白く、興味深く読ませて貰った！
エゴサしたら凄く良い収穫！いいね！🆙

物理板の皆絶賛でしょ！
まじ詳しく述べられていて
凄いわかりやすくよい！

poem = 低IQ

poem = 低IQ

>>17-18
Very that's lightness！ 核心突くレス！ぽぇ！

rightness

lじゃないじゃんrじゃん
英語も苦手

ドゥビドゥビチャパチャパドゥビドゥビチャパチャパ
マジカルvery very right！right！right！lie is nothing just true not negative

deeplに掛けたら

嘘は真実であり、否定的なものではない

だって
全く意味違うじゃん！
英語苦手！

嘘は無く、正確に真実、否定可能性無い
と書きたかった

No lies, exactly true, no deniability

だって

低IQ

I see

intel
入ってない

馬鹿の見本だぜ！

まじ
低☆IQ

名前欄の右横の↑黙祷って何？

何なんだろ？黙祷って？
誰か知らない？

不思議な現象初めて見た
誰か知らない？

あ！東日本大震災の時刻だ！

物術進展
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1705399034/66-77/
学校教育にもどぞ

東日本大震災といえば

・大地震が起きる時…直前異常現象起きない極めて正常状態で起きる疑惑
・直前異常現象が起きた時…異常中規模地震しか起きない

大地震とは…復興必要レベル
中規模地震とは…復興不要レベル

地震予知の手がかり足がかり
あらゆる数値情報が極めて正常の時…の谷が…危険仮説

要は大地震は

異常前駆→大地震
でなく
正常の谷→大地震

異常前駆→安全

説

今の関東状態は
異常前駆起きてるから
中規模地震しか起きない安全
と予想

ズバッと言ったれpoemさん！ﾋﾟｼﾝ!!

🥛ミルクチュパーが平常poemさん！

正常の谷とかあるんだよ☆
異常が前駆か正常が前駆もある！

らんららんるんるん

新規ファンも大事にね
こいつのせいで人気原作ジャニーズに来なくなってまうわ

ジリジリダラダラ下げて欲しいリスナーが
糖尿病に効果は絶大なの？

炭水化物摂取量関係ないんだが

専門板破壊荒らしスクリプトが去ってからは
ここからです

学習要綱
の
進展
が
ある
ん
だ！

スレタイや>>1から名称すこし変更したぜ

高める学習
深める学習
先める学習
得める学習
脇める学習
摯める学習
4次元謎学習
4次元謎学習


高める学習←高次力
深める学習←深淵力
先める学習←先取力未来
得める学習←息並体得とは現在過去
脇める学習←脇道旅とは発展力
摯める学習←真摯とは定義内力
4次元謎学習←謎
4次元謎学習←謎

言ったように1次元〜4次元(1番前後1次元、2番上下2次元、3番左右3次元、4番…)

ちなみに
・ここまで近くにする
・ここから遠くにする
※自分の近くか遠く
※自分の近くに近づけるか、遠くに遠ざけるか

高める学習←遠い。上
深める学習←近い。下
先める学習←遠い。彼方
得める学習←近い。此方
脇める学習←遠い。左右脇ラグショ
摯める学習←近い。ディーフェンス
4次元謎学習←遠い。なんだこりゃー
4次元謎学習←近い。なんだこりゃー

これをねわかりみ易く
解明できたぜ
いくぜよ

わかりみがJUUYOU！

高める学習←答えのある難しい問題わかる
深める学習←答えのない難しい問題わかる
先める学習←答えのある簡単な問題わかる
得める学習←答えのない簡単な問題わかる
脇める学習←問いのある…難易？
摯める学習←問いのない…難易？
4次元謎学習←問いのある…難易？
4次元謎学習←問いのない…難易？

下4つは難易わかんない

答えのある…唯一正解があるゴール経由地まで到達力。高めると先める
答えのない…唯一誤りがあるスタート経由から出発力。深めると得める

問いのある…賢問と見做せる有論で定義外向かう強力。脇めると4次片方
問いのない…愚問と見做せる無論で定義内向かう強力。摯めると4次片方

難しい…難しいがわかっても簡単ながわかるわけでない
簡単な…簡単ながわかるけど難しいがわかるわけがない

簡単なことわかる
難しいことわかる
は
180度逆行で相殺なんかじゃない
これらは90度直交で相殺しない

難しいことに特化
簡単なことに特化

答えに特化
問いに特化


答えあるに特化
答えないに特化
問いあるに特化
問いないに特化

学習要綱、皆も学ぶ、訓戒に、すれば、釈迦力

🆗おーけー！
いけるいける
学習の各方向の違う力
大人の学習修行と
子供の学習教育教材に
カモンLet iT！

・人により得意不得意
・提示る問題属性対策
・力属の違を理解せよ

>>52は他にも同列この訓戒その2あるかもね

訓戒1は
わかる力の違いリストを微理解させ
訓戒2は
得意とか対策とか要素分別とかの必要を強要する
訓戒3も
出てきたら同様の三段目

訓戒3
・学習知力得意や提示問題対策の力の違いの理解、訓戒1のリストを憶えなくても、各方面違うものだ、違う力となってるとわかるだけで、天と地
・学習知力得意、自身の力は他人と列べて、違うバリエーション(星型)とわかり自覚することで、人に優しくなる
・提示問題対策、頑張って解けない問題があることの自覚、それは方向性の不理解や誤解から対策が誤ってると頑張っても解けない。捻ることを覚える

🆗おーけー！
色々有用だね！
訓戒を1のリスト基本の有用附則2つも出せたぜ
いけるいける

訓戒3を特に自分もまだ体得してないけど
訓戒3の1、体得物があるとわかるだけで天と地

わかりみは、力
力にし、釈迦力
自分含め力増せ
体得を他人に贈

高める学習←答えのある難しい問題わかる
深める学習←答えのない難しい問題わかる
先める学習←答えのある簡単な問題わかる
得める学習←答えのない簡単な問題わかる
脇める学習←問いのある…易？
摯める学習←問いのない…易？
4次元謎学習←問いのある…難？
4次元謎学習←問いのない…難？

まだ下4つは難易度わからない

実力が物をいう

実力の釈迦力を

色々して増力

星型自覚増力

対策を分別も力に向き合う

鑑眼審眼を養うは向き合う

🆗おーけー
鑑眼審眼は宗教的な話ではない意図だよ
マイルドに捉えて一般的な意味として漠然
鑑眼審眼養うは宗教に今後さらに別、メインサブ以外有理由絡めるかも？まだわかんない
自分もまだまだ全部息をするようにできる実力ない
息をするようにできる実力が必要実力錬磨
腹筋などキツいこと苦手で筋トレ苦手な自分、喩えで鍛錬を腹筋と言ってる
皆腹筋
いけるいける
キレてるよ
張ってるよ
振動してるよ

おーけー
新しい長文出たぜ
いくよー！

あのさ
体で覚えるタイプの人ってイメージできる？
イメージできなければできない人はイメージ説明できないから仕方ないからこのまま説明する

・頭でっかちなタイプの人、頭で覚える、高学歴
・体でっかちなタイプの人、体で覚える、低学歴
でさ
頭でっかちな人は頭良い
体でっかちな人は頭悪い
と頭でっかちな人は体でっかちな人を低く見るじゃん？
体でっかちな人も頭悪くはなかったんだよ！
体でっかちな人も頭良かったんだよ！
これを説明する！

ちなみに
頭でっかち度〜体でっかち度、はグラデーション
他の度の指標もある、グラデーション

でさ
体でっかちな人ってね
実は仕事で採用すると頭でっかちタイプよりよっぽど良い採用になること多いんだよ
体でっかちな人は体で覚える能力がかなりのかなり高い
だから頭を使うような仕事も、体で覚えるタイプは、頭でっかちは無能になり、体でっかちな人が物凄いことあるんだよ
低学歴が高学歴より頭使う知力必要な仕事で超えることが！

頭でっかちな人は、体で覚えるタイプは無能過ぎる
知力必要な仕事でも、実は頭で覚える頭脳職と体で覚える頭脳職がある

頭でっかちな人の能力は
・頭で覚える能力と
・頭で覚えた思考の運動で頭で熟考する能力と
・他多数
体でっかちなタイプは
・体で覚える能力と
・体で覚えた思考の運動で頭で熟考する能力と
・他多数

ようは能力の星形が被ってないんだよ。頭でっかちと体でっかち
頭でっかちと体でっかちは持たない能力を持つ

両方知力なんだよ
体で覚えるのが頭を使うことなら知力
頭で覚えるのも体を使うことなら知力無し
頭でっかちでも体を使う技術を頭で覚えて習得できる…これ自分の物術がモロだね！
体でっかちも頭でっかちも
それが知力使うか
体でっかちも頭でっかちも
それが知力使わないか

覚える方法が
頭か
体か
でも
覚えた技術が
頭なら知力
体なら知力じゃない
どちらも

体でっかちも体で覚えたのが頭を覚えられたなら
なまじな頭でっかちより知力めらめら高くなる、まじ高い
頭でっかちも頭で覚えたのが体を覚えられたなら
なまじな体でっかちより体がめらめら高くなる、まじ高い、物術が今入門だけど中級になれれば

だからね
低学歴が高学歴を
頭の知力で抜くことなんて余裕であるんだよ
体で覚えた低学歴

仕事によってね
高学歴ほど高パフォーマンスになる仕事もあるし
低学歴ほど高パフォーマンスになる仕事もあるし
頭を使う高度な思考が必要な仕事でも
仕事の学術体系的に体で覚えるカテゴリ
仕事の学術体系的に頭で覚えるカテゴリ
により
高学歴と低学歴どちらが天才的な高度な思考で仕事ができるか変わる

そして
体で覚えるタイプ
頭で覚えるタイプ
修行により
知力が
違う
修行
次第

適正な方法で覚えさせる
適正な方法で練習させる
適正な仕事を与えてやらす
適正な仕事を見惚れて尊敬

自分もね

体でっかちな人を
頭悪いと
軽く見る
差別目線は
あった。
頭でっかちな人はわかるだろうけど
体でっかちな人はわからないだろうと
そんな差別、軽く見る
過っていたんだ
違うんだよ
体で覚えるだけなんだよ
体で頭を覚えたら
頭なまじな頭でっかちより良くなるんだよ
頭でっかちも頭で体を覚えたら
体でっかちにしかできないだろ仕事も
なまじな体でっかちにできず頭でっかちにできるなんてのも
あるんだよ
差別目線、軽く目線は
過っていたんだよ
そうじゃないんだよ
修行なんだよ
どれだけの修行を積んだか
適正な修行が大事
体でっかちも頭でっかちも
互いの力も、自分の方の力も
適正な修行が大事
適正な修行積めてなければ、自分の方の能力もなまじにしかならない
誤った修行はなまじ
なまじは互いに負ける
実力が物を言うんだ
全て実力

頭でっかちは
頭でっかちな根性を持つ
体でっかちは
体でっかちな根性を持つ
根性とは実力の意味ね
適正な修行を積むことでしか根性は育たない

根性、実力、知力

ただ持つ根性が違うだけだったんだよ

体でっかちな人も

物理学などに精通できること、することはあるんだよ

自分も差別目線だった

過りだ

小学校とかの学校教育もね
このわかった今言ったのを
使ってくれ違うだけなんだ

もきゅもきゅのき

補足
普通の環境では
頭でっかちの人の方が知力高くなる
普通の環境には頭で覚える物が沢山あるから
体で覚える知力の物の少なさにより、体でっかちが普通環境で知力低くなる
世の中の環境にある量なんだよ

こちらにもリンク学習要綱にプラスの為

http://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1697466784/310-340

学習要綱に場合によっては参考情報
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1718773298/-21/

適当

>>75 和むね

>>76 七十六、｢な｣な｢じ｣ゅう｢ろ｣く、なじろ(う)、自分をなじろう

>>77 これ無理あるね。なんなんだレベル、七七だ

>>78 黙れ菜っ葉。ふざけた語呂合わせするなッパ！

>>79 レス連投をここで、七九そう。ごめんねふざけて。ここ80で終わるわ

https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1720161579/267/
と
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1720161579/269/

↑
この件はこれなのかわからないけど、この件かもの長文を投下

数学板に
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1711527767/145-148/
に触れてた要素がこの件の原因確率がある
どうなのかわからないけど

今回書く内容は
ここのスレタイとその始めの解説の理解を深めつつ進展深化させる内容を到達できた

これを到達できた経緯は
●このスレタイのテーマをふと久し振りに考えてみようと思いよぎった
↓
●スレタイのテーマを考えるにあたり、メモ帳に特設ページを作ろうと、これは普段通り
↓
●メモ帳タイトルを考えようと。既知の内容(これまでわかってる解明)をタイトルに入れ込もうと練り練りしてた
↓
●そうしたら既知の内容がねるねるねるねされて新たな知識が意図せずタイトルに出現した
↓
●つまり進展経緯は運良く出てきたの極みが入口。この入口を解析したのが今回の進展

ねりねりした〜ら、ねるねる♪(ねるねるねるねではなくもぎもぎふるーつのメロディ)

〜おさらいから〜
学習要綱の4次元。4軸ね
「高める学習、深める学習」
「先める学習、得める学習」
「脇める学習、中める学習」
「謎、謎」

そしてこの解析は

「難度な物がわかる、簡単な物がわかる」
「問いに特化、答えに特化」
「ある、ない」(問いある賢問、問いない愚問、答えある賢答、答えない愚答)→「1つに定められる物は1つに定めるのが賢明、1つに定められない物は1つに定めるのが愚か」→「ある=賢明、ない=愚か」
ここまでだったよね？見直してない

1発目行こう

「難度、簡単」

これがねるねる出てくるねした内容

難度…一般的な内容を到達点にし、一般的でない出発点を作り続ける…すると難しい問題や研究になる
簡単…一般的な内容を出発点にし、一般的でない到達点を作り続ける…すると簡単な問題や研究になる

難しい問題の到達点はいつでも一般的な内容
簡単な問題の出発点はいつでも一般的な内容
難しい問題は出発点は一般的な内容でない増え続ける
簡単な問題の到達点は一般的な内容でない増え続ける

世の中の人の能力ってさ
天才馬鹿のこれ
天才神…頭良い有、頭悪い無
凡百人…頭良い有、頭悪い有
ゴミ糞…頭良い無、頭悪い無
馬鹿魔…頭良い無、頭悪い有
これは今回数学板と言ったURLにある内容のまま、昔から言ってる内容

天才と呼ばれるのは、そりゃ天才が凡百と同じレベルなら、天才なんて言葉はない。天才は凡百より上をそう呼んでる
ゴミと呼ばれるのが、凡百と同じレベルなら、ゴミとは呼ばれない。すなわち凡百の位置はここしかない。凡百と評価される位置がということね。世間普通のイメージの凡百

でさ
ある外国の実験で、積み木を安定させるために、足し算(積み木増やすか)、引き算(積み木を減らすか)、を見る実験が為された

被験者の大半の者は、積み木を増やした、足し算思考に長け、引き算思考に劣る、と出た。何割かが引き算思考だったと

勿論、天才神、凡百人、ゴミ糞、馬鹿魔、の全体人口割合は知らない
本当に大半の者と言えるように、凡百人の割合が高めなのか、わからない
しかし世間普通のイメージの凡百は、みんなイメージ共有してる

この凡百人は、足し算思考に長け、引き算思考に劣る
実際に大半の人かはわからないけど、みんなイメージする大半のイメージは、足し算思考に長け、引き算思考に劣る、者達

足し算思考は難度な解決方法なんだ
引き算思考は簡単な解決方法なんだ

ようは

一般的な内容(積み木を安定)
を得るために

一般的な内容(積み木の安定)を到達点に
出発点を増産し続ける
これが足し算思考
難度な研究

一般的な内容(積み木の安定)を出発点に
到達点を増産し続ける
これが引き算思考
簡単な研究

という点が1発目の進展

2発目に突入

問い、答え
これは浅くはステップアップの仕方

問いに特化…出発点、出発点、出発点、と積み重ねて研究をステップアップする
答えに特化…到達点、到達点、到達点、と積み重ねて研究をステップアップする

2発目はまず1発目より浅いここまで

3発目

賢明、愚か
ようは
1つに定められる、1つに定められない

まずこの点が今回の1番の佳境だろう

賢明とは…成績や学歴良い
愚かとは…成績や学歴悪い

賢明は…学術本や論文読める、文強、問題ドリルもできる
愚かは…学術本や論文読めない、文弱、ドリルできない

賢明は…1つの答えがあったり、1つに答えを絞れる、問題に強いから文強では？問題ドリルできるのでは？成績良いのでは？
愚かは…1つの答えがない、1つに答えを絞れない、問題に強いから、

これについて、まず賛否どう思う？

賢明な人間
愚かな人間
これを見分ける方法は
成績や学歴良いか
成績や学歴悪いか
で見分けられるという説

文強と文弱と言った。論文など読めるか
文強と言えば、文系才能に見える
文弱と言えば、理系才能に見える

トップ理系大学の、理系才能が高いと見える者
これは実は文系才能の高さである仮説
文系才能で理系学問をやってる
文系才能が高いほど成績が良くなる
と

勿論、文系学問に進む、理系学問に進む、これは本人の学問適性による。
理系学問適性なら文系学問より成績良い
文系学問適性なら理系学問より成績良い
しかし大半の高学歴の者達は
理系専門でも、文系専門でも
文系理系異なる方に入っても、成績に差は出しつつ、しかしどちらも高い成績を収められる。でしょ？
となると、もしかしたら本当に、文系適性理系適性無関係に、成績良い…文系才能でやってる、成績悪い…理系才能でやってる、可能性も出てくる

文系大学にしろ理系大学にしろ、トップ大学の成績上位の化け物者達は
文系才能が高すぎるから、トップ大学に余裕でついていける可能性
トップ大学の成績上位者は、学問変態らしいが
文系才能の高すぎるのと、学問変態なのは、関連よくわからないが

だから
天才神
凡百人
ゴミ糞
馬鹿魔
の
馬鹿
自分も馬鹿を知能的才能を持たないと思っていた
改心した
違うんだよ
誤りだったんだよ

馬鹿というのは理系才能が高すぎるんだ
ゴミも理系才能が高すぎるんだ
凡百は文系才能高すぎるんだ
天才も文系才能高すぎるんだ

宗教スレのヴェーダを解明したの読んでいただろうか
この内、理解と理握。数学板と言ったURLにも中に書いてあったね

理解…扱えないけど、説明できる。身の無いスキル
理握…説明できないけど、扱える。身の有るスキル

理解…頭でっかち、体ちいさ
理握…体でっかち、頭ちいさ

天才馬鹿のリストの
面積=能力(頭良い有、頭悪い有、の凡百が最大)
象限=脳力(天才が最大)
天才は…脳力最大、能力半ば
凡百は…脳力半ば、能力最大
ゴミは…脳力半ば、能力最低
馬鹿は…脳力最低、能力半ば
ちなみにこれは「文系の能力、脳力は」であり理系だと反転

ようは、「文系は」と「理系は」で、最大と最低が逆転する。面積と象限による能力と脳力という種類にはノータッチ
で
理解…脳力。扱えない。説明できる
理握…能力。説明できない。扱える

ようするに？
天才神は…文系内容の説明力が物凄い
凡百人は…文系内容の扱い力が物凄い
ゴミ糞は…理系内容の説明力が物凄い
馬鹿魔は…理系内容の扱い力が物凄い

ようは
文系才能を駆使して理系学問や文系学問を研究…成績良い
理系才能を駆使して理系学問や文系学問を研究…成績悪い
ということ

あともう一つ
パンドラの話
理系学問とは？…技術体系となると理系学問に分別される
文系学問とは？…技術体系がないと文系学問に分別される
理系は技術
文系は価値観
と言ったし
理系は…パンドラの箱を開けて、人々の苦痛や危険を解決する、選択肢を増やすのが生命線を伸ばすこと。しかし世界を危険にする。転んだら大事故
文系は…パンドラの箱を安全にする。価値観の普及で民度上昇。生命力を維持すること。しかし世界の現状は改善できない。転んだらどん詰まり

と予想してた
誤りだった
誤りだったのか
誤りだったのではと

だって
自分ってゴミ糞
でもさ
価値観研究に特化してる
パンドラの箱自分開けて無くない？
パンドラの箱開けてるのむしろ皆じゃない？
技術研究に皆特化してない？

まさか！

まさかの真実なのか？！

文系才能…パンドラを開ける
文系才能…技術上昇
文系才能…技術体系で文系学問を理系化

理系才能…パンドラを安全に
理系才能…価値観民度上昇
理系才能…理系学問を文系化

まさか！

3発目もこれで終わり

まだまだ続くよ！

さて浅かった2発目
これね
2発目の「問い、答え」は研究ステップアップの方法だった
これねわかったのが

問い…安全資料参照
答え…危険資料参照

ようは
研究するとき
危険資料参照し考える→危険解決は到達点これが答えでステップアップ
安全資料参照し考える→安全解禁は出発点これが問いでステップアップ

3発目の文系才能理系才能の
パンドラを開ける
パンドラを安全に
も
危険・安全である

ようは
最低でも属性の別けるポイントが

出発点・到達点
危険・安全

の2点が少なくともある

1発目を同じように
1発目の難度と簡単
これは
一般論より前を増産…難度、足し算
一般論より後を増産…簡単、引き算
だったが

難度…物事や人生を楽観
簡単…物事や人生を悲観

という仮説を出した

楽観とは…物事や人生の安全側面立場に座り研究する
悲観とは…物事や人生の危険側面立場に座り研究する

難度は…一般論の到達点から前。一般論の到達点は安全ということか？
簡単は…一般論の出発点から後。一般論の出発点は危険ということか？

さてここで整理しよう。図
■…危険
□…安全

1発目の楽観と悲観、安全存在立場と危険存在立場、安全産まれ育ちと危険産まれ育ち
この一般論の接線を起点に、安全と危険に、育ちの立場を取る
これは
…□│■…
内接の接線から→安全危険の両側である
│が一般論

2発目は、安全資料参照と危険資料参照
ようはこれらは
安全資料を一般論に落とし込む
危険資料を一般論に落とし込む
なので
こちらも内接接線で逆方向

□…│…■

である

3発目のパンドラは

│…□　■…│

外接の接線である

内接とは…実際に触れる境界
外接とは…実際に触れない境界
内接は…この世界に見える境界に、境界世界がある
外接は…この世界が、見えない境界世界の、境界に

内接の接線=一般論…一般論は学問の出発点と言える
外接の接線=パンドラ…これは学問の到達点と言える

書いたように、別ける方法が
・到達点、出発点
・安全、危険
であった
内接は出発点
外接は到達点

内接と外接の安全危険はまだわからない

てことは？ここまで別け方3発出た
2^3で8分割
理論上
パンドラ=外接の一つ
に逆方向がある

そして4発となる16分割だが

最終的に
6発となる64分割説

パンドラの逆方向は

│□…　…■│

外接の到達点から、安全危険の両側に別れる


あと2発について

内接接線と外接接線も
安全危険、出発点到達点
とできた

一案だから不正解かもしれない、不正解かわからないが
内接接線、外接接線、を危険安全とし両側にする
元々の危険安全を一纏めに化繊の製造のように押し出し機で糸にして危険安全を接線とする
内接接線、外接接線、を幅有りに拡げる

図にはどうやればいいのか
あと不正解かもしれない一案だし

学問解明スレ案件になるが
あと学問解明スレの最初に書いてたのは誤りまくり。学問リスト有理由作ったのね

その中で変動無しの1つ

計算機数学と数学
これね
計算機数学…算学(算数)
数学…普通に数学

算学はね、計算論なんだよ。計算式
数学はね、論理論なんだよ。論理式

計算式は、0↑。ボトムアップ。必要(前提)条件。因→果
論理式は、∞↓。トップダウン。十分(後提)条件。果→因

これが
5発目6発目の片方

4発目のパンドラの逆方向じゃない

計算論、論理論、これがさらなる分割

算学はプログラム
数学は証明記述

証明や数論は論理でやるんだよ
算数はプログラムでやるんだよ

で
この計算論、論理論の逆方向はわからない。どんな才能なのか
計算論と論理論の才能とは、計算的な人、論理的な人

算学と数学は数の学問
理の学問にも計算的な、論理的な両方ある

外接の2発

パンドラ
パンドラの逆

これね
もしかしたらなんだけど

3発目パンドラ…到達点から女を見る、到達点から男を見る
4発目逆方向…女から到達点を見る、男から到達点を見る

何処か忘れたけど女と男
女は「what,where」
男は「who,why」
●女は自身が「誰」かは気にしない
●女は自身が「何」かを気にする
●男は自身が「何」かは気にしない
●男は自身が「誰」かを気にする
●女は彼氏に「何処」かを保証される
●女は彼氏に「何故」かは保証されない
●男は彼女に「何故」かを保証される
●男は彼女に「何処」かは保証されない

パンドラの逆方向、すなわち危険安全(または出発点到達点)→外接学問の到達点
これは
女は「what,where」(何、何処)から、女が学問の到達点へ征く。女力女子力。女構造社会
男は「who,why」(誰、何故)から、男が学問の到達点へ征く。男力男子力。男構造社会
という説

パンドラの方は
学問の到達点(男女でない)から、男女を見る
学問の到達点から、「what,where」の女を見る
学問の到達点から、「who,why」の男を見る
片方が文系才能、片方が理系才能

という適当

ようは
パンドラの逆方向は
文系問題→接線へ、イコール、男女どちらが最先端先頭で征く
理系問題→接線へ、イコール、男女どちらが最先端先頭で征く
パンドラは
接線から→文系才能、イコール、男女どちらの為の作戦
接線から→理系才能、イコール、男女どちらの為の作戦

5発目6発目の
一般論到達点→接線
接線→一般論到達点

計算論、論理論、がどちらなのかわからない

まあ
危険安全→到達点、がどちらかわからないが、男子力女子力だったから
危険安全からというのは、立場からであるからして

計算論論理論も、立場からであるから
到達点出発点→接線、の方だな。どちらかまではわからないけど

そうすると
1発目2発目の2発目

危険資料参照安全資料参照→接線一般論
これも立場からであるから

これはどんな2分割の内容なんだろう

そんなかんじで
>>81と>>82の81
自分の今回件
今クエストが
この解説を書いたことで達成か
あるいは別件か
わからない

学習要綱このスレ
物凄いレベルで進展した
正しい進んだ理解を力に
色々作っていって多くのみんな

最後に
「深める学習、高める学習」「先める学習、得める学習」「脇める学習、中める学習」「謎、謎」
これを再びおさらいして、理解を完了してくれ

学問解明有理由スレは、解明に到達できてない。まだ遠すぎる

「おちんちんランド」「おまんまんランド」の歌詞案
もみもみした〜ら、むにゅむにゅ♪

今1点出てきたもしかしてな内容が

理握と理解
理握…能力
理解…脳力

能力…もしかして1発目の難度な事？
脳力…もしかして1発目の簡単な事？

難度…足し算思考、これ理握？
簡単…引き算思考、これ理解？

天才神は…引き算思考？理解？
ゴミ糞は…引き算思考？理解？
凡百人は…足し算思考？理握？
馬鹿魔は…足し算思考？理握？

理解と理握は1発目の一般論前後だった？もしかしたら

OK

整理しよう

1発目…一般論から両側…理解、理握。(簡単、難度)
2発目…両側から一般論

3発目…到達パンドラから両側…成績良い、成績悪い。(才能天才は文系、才能馬鹿は理系)
4発目…両側から到達パンドラ

5発目
6発目
パンドラと一般論から接線…計算論、論理論
接線からパンドラと一般論

穴抜けを埋めたい
将来の話

まだ理解足りない

穴空きすぎで
説明できない
理解まだまだ
深い理解まで

宿題はまだ続くのさ
将来まで

>>81のクエスト特定成功！
これをどう解決に導けばいいのか

https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1721554362/12-14/

0019 １３２人目の素数さん 2024/07/14(日) 22:20:05.82
赤チャートを５周した程度で勉強しただの意味ないとか、説得力ゼロです
最低でも百万周して、全文ランダムに暗唱できるようになった後で同じことを言いなさい

0020 poem 2024/07/14(日) 22:31:44.54
赤チャートが何かは一般人だからわからないけど
赤チャートと言ってるのは現物でなく
数学板物理板の何かのスレを
百万回読めという発言？

0021 poem 2024/07/14(日) 22:36:02.85
案外、暗号発言意図なら正解確率この発言簡単理解不可だった。実力不足成長必須自分馬鹿。同格暗号簡単成長目標

0022 poem 2024/07/14(日) 22:37:26.57
さすがにこの暗号くらい簡単に看破できないと駄目すぐる自分

https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1720960316/19-22/


─

少し解明進展将来がすぐ来るわけもあるまい

あるまい

大事なことなので2回言いました

3回言っとこ

アルファ米

あ3回言うの失敗した

アルファ米

あ、失敗した方も2回言っちゃった
大事なんだね

寒いね
1人芝居的になると寒くなる
自分も見てる側だと寒くなる方
言う側の未成長

CM
俺未来人質問答える
https://itest.5ch.net/mao/test/read.cgi/occult/1721716839/0-1/

全然テレビに騙されてる可能性高い
大事にしないと
○　かなり
うわ気配やば、マンデーくる

究極超人あ〜る
まあ現実的なものはそれが今のところ割ととんでも5キロは絶対ダメなのにデビューしたし
超会議企画もなく幸せじゃないのがいい

> 特殊な星回りでどちらも繊細

億稼げてれば面白い

「#だってここだと思いこんでたら

ぱちんこ！
SNSで先生からいいねを貰うとたまらんのだろうから国の人だから言ってる独居老人みたいなこと言うことあるから
サマソニが注意しないんだよな

>>104
寄せ集めカレンダーやらないならむしろ徹底してもらっていいですか

>>133
その後すぐにSPに取り押さえられる
2発目被弾

最新解明リンクやっとする
https://itest.5ch.net/mao/test/read.cgi/occult/1724474554/423-450

最新解明リンクやっとする
https://itest.5ch.net/mao/test/read.cgi/occult/1724474554/172-181

https://itest.5ch.net/mao/test/read.cgi/occult/1724474554/459-468

2つ上の続き

https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1727925495/442-462

続き
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1727925495/625-635

読み物

https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1728636439

学習要綱スレ案件
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1723366221/769-811/

https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1731130364/417

■ちょっとした物理の質問はここに書いてね295■

解析の力に。「相違点」「絶違点」同じ景色の日付は違う。解けない事象は
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1736583849/

気づいたこと
https://itest.5ch.net/mao/test/read.cgi/occult/1734946313/166-176/
学習要綱にも

原理側からと拡張側からとの違い
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1738165822/53-83/

合理性と非合理性の、管理(合理性)と競争(非合理性)の、話。(※あとカルトの正体看破したぜ！)
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1735826672/34-44/

参考

苗字名前進展

https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1732537386/138-148/

有学ツリーと無学ツリー
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1740199950/18-23/

パラドックスとパラレル
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1740303816

chatGPTは使うの難しい(学習要綱に)(学習指導をchatGPTと普通は切り分けて)混同しない力をつけよ
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1676424037/99-101/

https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1740813156/10

🐈‍⬛
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/occult/1736270826/128-131/

至極一般的な学習要綱
https://itest.5ch.net/mao/test/read.cgi/occult/1740391888/24/

EPAを摂取
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1739631989/478/

chatGPTは学問素人
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1739631989/493-499/
─
流れ
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1739631989/482-517/

514ご冗談でしょう？
225/03/05(水) 16:17:23.67ID:
全体は部分の総和というが
全体から部分に分解していくことはオブジェクト主義といい従来の哲学の方法論である
それに対して部分から全体を構築することをメソッド主義といい科学の方法論である
メソッド主義では重力遮断板を作ることは不可能であると考える
なぜなら重力遮断板を構築する部品がないからだ
部品から全体を語ることは現実主義とも言える
またシャノンエントロピーはコミュニケーション論の部品であるが
全体の部品とはなりえない
全体から分解してもシャノンエントロピーは出てこないのだ
シャノンエントロピーは熱力学のエントロピーの副産物であり哲学的方法論では達し得ないのだ
この部品主義こそ哲学の方法論とは違った科学の方法論である
と思うのですがどうですか
518poem
225/03/05(水) 16:35:20.49ID:
514
自分は
哲学にもオブジェクト方向メソッド方向あると思う
理系にもオブジェクト方向メソッド方向あると

519poem
225/03/05(水) 16:37:07.92ID:
ふむー
原理側解析
拡張側解析
と
その
オブジェクト方向
メソッド方向
は違う感じだね
オブジェクト方向でも原理側拡張側
メソッド方向でも原理側拡張側
ありそう
520poem
225/03/05(水) 16:38:13.61ID:
つい昨日見てリンクしまくったけど昨日から寝耳に水な見解だ
521ご冗談でしょう？
225/03/05(水) 16:49:43.56ID:???
514
つまんねーからどっか行け
誰だよ昨日こいつを調子に乗せてしまうようなこと言ったのは？
522poem
225/03/05(水) 16:55:30.76ID:
ちょうし乗ってないぜよ

うっかりケモケモ
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1741107451

Π01言明の答え出た
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1740303816/111-/

https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1739631989/573/

学力調査の平均点や特色無い学校点数の見方を一案出た
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1739631989/599-604/

880 poem 225/03/09(日) 12:34:33.97
オブジェクト主義の方は教師に余裕で成れる
メソッド主義の方は教師にはなれない
教師は商用化安定クオリティーが必要
メソッド主義は不安定

882 poem 225/03/09(日) 12:37:53.59
理系研究では
オブジェクト主義がパンドラの箱を開け
メソッド主義がパンドラを安全にする
文系研究では
メソッド主義がパンドラの箱を開け
オブジェクト主義がパンドラを安全にする
と予想

赤血球型白血球型と性格の秘密は人間の脳は栄養に操られてるからという妄想はこちらです
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1739631989/905-955/

？「〜な人が一定数いる」←ほんとに定数か？
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1741607461/

131poem
225/03/13(木) 16:20:20.06ID:080Vb3WW
因果の間には経由がある

132poem
225/03/13(木) 16:21:48.14ID:080Vb3WW
メソッド主義…因因因因
オブジェクト主義…果果果果
何か主義…経由経由経由経由
メソッド主義とオブジェクト主義だけでなく
間も考えたら？

無限個の論理式を許せばあらゆる命題を証明or反証できるのでは？
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1741831465/

ツイッタラ「必要条件/十分条件という用語はわかりにくい」
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1741732264/
─
71 poem 225/03/12(水) 18:18:52.43
必要十分がどちらなのか
結局わからなかった
だけど問題の原因だけはわかった
クッションがワンクッション多過ぎ
73 poem 225/03/12(水) 18:23:22.09
まあ
必要十分が素人にわかりにくいの
まじで
クッション少なくしろよ
だったんだな
70 poem 225/03/12(水) 18:17:21.05
だとしたら
尚更
必要十分は3次的だから
使わないべきだ
逆にならない2次的までしか使わないべきだ、と
59 poem 225/03/12(水) 17:50:11.85
単数条件
複数条件
だけはわかりやすい
何故なら
大きい袋
小さい袋
とどちらかわかるようになってるから
小さい袋に大きい袋は入らない
単数条件が複数条件に入るには影分身が必要だから無理
これみたいなわかりやすい説明を考えなきゃ

168ご冗談でしょう？名無しさん
225/03/14(金) 17:29:27.33ID:FHp3pMP9
もうyoutuber専門学校とかZENとかの時代なんかね
普通の大学なんか行く価値ないよ
頭の硬い人を置き去りにしていこう
部品になろう
169poem
225/03/14(金) 18:38:40.61ID:jSH+iByk
168 学力伸ばさない不合理な課題が時間取られるだけで、合理的課題プラス合理的youtubeに捻出する大学行きながらは変わらないと思う

動油圧大剣案
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1741600472/189-204/

異世界の存在を証明したwww
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1742107812/

5１３２人目の素数さん
225/03/17(月) 12:55:59.46ID:eZyhEjPv
対語くっつけて何か騙ってるいつものアホ

6poem
225/03/17(月) 15:19:43.30ID:YsOOqhXy
5 いやいや、彼の今後の課題のテーマが、自身で反芻されてるだけ。参加してあげないと

まだわかってない宿題
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1712380725/9-23/

https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1741600472/238-242/

https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1738882932/124-126/

(wiki説明読んだだけ)IUT理論は算術版トポロジーを言ってるだけ？
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1742232499

物術進展。音VS平衡。新物術の
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1705399034/653-657/

教育機関の選抜に知能テストを課す愚
─
自分
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1742637679/11-30/
全部
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1742637679/
─
26poem225/03/24(月)
ああ試験には基礎問題と応用問題があるなそれと履修範囲組み合わせない問題と組み合わせる問題これ基礎問題にしても応用問題にしても単元跨いで組み合わせる問題は昔から拡充してるかわからないけど拡充するのは必要だね。まあ昔から恒常的に拡充してるかもだけど
27poem225/03/24(月)
ああそうかすると確率問題かもコインで1回投げるよりn回投げる方が収束する一問に単元組み合わせれば一問での確率が学習状況確認確度が1/nになり単元跨がない基礎・応用だと1/2とかになる応用はそもそも単元跨がない中での1/nだけど
28poem225/03/24(月)
もし単に単元跨がない問題が主流で単元跨ぐ問題が少なめなのが試験で学力を測れない原因だとしたならば単に出題の方針を変えればいいだけになるこれどうなんだ？
29poem225/03/24(月)
もし単元跨ぐが解決策なら試験の論文大学のレポートも出題自体が単元跨ぐような出題すればいいとなる

背意とは
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/occult/1734946313/426-436/

物術新技「学園都市」
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1705399034/659-679/

楽しい編み出した新技の「学園都市」→から→「巷のゼロインチパンチ」までは到らないショックだね
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1705399034/680-690/

パンドラと文系脳理系脳
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1720100061/140/
理系優勢は文系研究スレ

https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1742979719

ｱﾘｺｯﾄピーク
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1743166832/

年齢で劣化で境界知能に実験情報が実在し人類問題
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1743238216/
─
3poem
225/03/29(土) 17:52:38.32ID:ZdcEUK+8
まず
このURLの実験の結果の原理の正答を
人間の年齢の劣化
と断言してから
開始しよう
6poem
225/03/29(土) 17:56:57.47ID:ZdcEUK+8
元々の境界知能か非境界知能かは人それぞれの産まれによる
しかし
非境界知能の人間も劣化すると境界知能に
10poem
225/03/29(土) 18:01:53.10ID:ZdcEUK+8
このURLは必視聴です
実験情報を確認してください

最新、知力の大小でなく思考法の種類、進展
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/occult/1734946313/463-473/

poemは必死の底IQ

検閲の夢を見る種類の手合と特異人物自分達とは被攻撃感覚の非行妄想は知力の悪人ド正中で不安が定義の知力へ要求は通報者たるや手合

教科種類の話と亜流が出現。教科亜流と命名しようか。教科種類と教科亜流。本章と亜章が出現
─
なぜ数学の分野には藤井聡太のような飛び抜けた天才が現れなくなったのか？
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1743493890/15-25/
─
15poem
225/04/01(火) 21:44:51.19ID:1H0QGzWm
普通の人は運がよくないと
《以下URLから》
─
《以上URLより》
25poem
225/04/01(火) 22:19:27.75ID:1H0QGzWm
6→36→216→1296→
の道を
見つけようとするのが
先ヘ向かう作業
自分も無意識
─
関連スレにリンクを

命題: 受験数学は数学ではない
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1743655153/3-23/
受験数学勉強は半分だけ数学者勉強だった

https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1741600472/450-500/
↑
他の人の「創発」「還元主義者」の読み物を読んで欲しい。新たな読み物需要が出現
前回この人とは違う人がメソッド主義とオブジェクト主義という読み物需要を置いた
今回は「演繹を越える者」と「演繹を越えない者」みたいで前回と別教科種類のよう

自然数の総和が-1/12

他の人のスレ
─
創発としての数学は還元主義（1+1=2）であるべきか？
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1743840997
─
トロッコ問題

0から順に∞まで足すのと∞から順に0まで足す答え違う
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1744001190/

回転粘性が軸回転に落ち着く&これが正解なら刃牙理論は逆
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1741600472/571-578/

刃牙の弾丸理論から数学の話に
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1727340827/13-18/

https://mao.5ch.net/test/read.cgi/occult/1734946313/551/

「こういう問題を作った」って論文になる？
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1744188631
─
22 poem 225/04/10(木) 15:00:46.12
ともかく
スレタイの結論は
良問は論文には成り得ない
と出たね

哲学ゾンビと非哲学ゾンビとは何か解明
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/sci/1743238216/19-39/

物術にナルトの遁とミナトを着想したらこうなった
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1705399034/704-736/

マクロのランダムは多項式時間の終わらない計算がか？
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1744941540/

辞書と非辞書
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1741600472/779-781/

0除算乗算問題を解明した。算学的単位がおかしくなるっぽい。算学にも物理と同様に単位が必要だったみたい。小学生にも説明できる目途が立った
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1745834630/28/

宗教進展
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1713322442/244-254/

受験数学は学問数学に入るか入らないか
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1746066484/11/

2022年から開始してた
旧、総合的な学習の時間
新、総合的な探求の時間
を今知ったのだが
これに僅か
1点だけ不足がある

小学校1,2年の生活科
これを
総合的な探求の時間と合成すること
高校にて生活科を総合的な探求の時間内に復活させること
この僅か1点が不足だと思った

https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1745249589/88-89/

繰り込みと解析接続とpoemの抹殺

過渡電気も行列虚数だった。停電
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/sci/1745249589/70-140/

https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1746340462

金属探知機的な反応が最近ある発生しててさ、誤った予想だったみたくてさ、わからないんだけどさ、誤りなんだってさ
https://rio2016.5ch.net/test/read.cgi/math/1729767804/10-15/

感想文や総合文の書方の違い無学ながら後学に
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/occult/1746594953/
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23poem
225/05/07(水) 15:01:24.69ID:31d2rApj0
☝　(・-・)☝
👁_👁　👍
👌(🔮🕳🔮)
うぇーい

今の薬膳は紛い物。本当の薬膳は何であるか
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/occult/1740391888/172-178/

皇族板:
〜参戦あり〜健全育成を考える(mordal→mostal→mondal)〜ちんぽとまんぽの濃厚接近〜法律
https://egg.5ch.net/test/read.cgi/emperor/1746785902/

貞操・不玉輿、不貞操・玉輿、の表
https://itest.5ch.net/egg/test/read.cgi/emperor/1746785902/136-143/

とある魔術世界の能力と魔術の考察が
https://itest.5ch.net/rio2016/test/read.cgi/math/1747188691/

論理と非論理を繫ぐは
https://egg.5ch.net/test/read.cgi/emperor/1747893339/13-33/

お米時事問題と政治学の記録を
https://mao.5ch.net/test/read.cgi/occult/1734946313/698