>>561
>表記が異なります
表記のみが異なるだけで、数値として同じならば、一方を正解にしておきながら他方を減点とするのは誤った行為だね。
なぜならば、「計算する」とは「数式に従って処理し数値を引き出す」ということなのだから。

>小学生にとって表面的な表記は重要です
初耳だ。その根拠となる法律なり政令なりを示してくれ。

>計算せよ、という問題自体があなたの言うように曖昧なものなのです
仮に問題が曖昧なのだとしたら、なおのこと問題の曖昧さに起因するブレは許容するべきだろう。
どんな試験でも、問題に不備があれば回答者の有利に、が鉄則だ。
曖昧な問題を出した出題者が悪いのに、その責任を回答者に転嫁して減点するなど言語道断。

>二等辺三角形の問題もそうです
どこが曖昧なのか？
「証明せよ」という指示は極めて明確であり、自明というだけの回答はその指示に背いているので不正解だ。
他にどんな判定があると？

>中学の証明問題でいちいち用いていい公理が述べられていましたか？いませんよね？
おいおい、大丈夫か？
高校までに習う幾何学はユークリッド幾何学だけなのだから、公理は5つに決まっているだろうが。
従って、用いていい公理はこの5つだ。問題に書くまでもなく、知っておくべきこと。
知っておくべきことを知らなければ、当然0点だ。

>ありますよ
寡聞にして知らないな。
本当にあるなら、紹介してくれ。話は、それからだ。