>>200
>言葉、式がそこに入っているから無問題では？
馬鹿言え。具体物や図もやらなきゃ大問題だ。
>全てのテクニックを使用するのも時間の関係からできないし、子供もしつこいと思ってしまう。
指導要領に書いてあることをやらない理由にはならないし、延々と言葉の式ばかりやる方がしつこくないか？
>「練習不足ですねがんばって下さい」で小学生を放りっぱなしにはできない。
時間が無いからと授業で具体物や図を扱わせずイメージの練習を放りっぱなしにしてるのはお前の方。
>直ぐにイメージ化できない問題や文章のみで判断すべき問題(パラメータが文字とかね)
文章のみで判断すべき問題って何だ。パラメータが文字だろうと、練習不足だと直ぐにイメージ化できない問題でしかないんだが。
寧ろ"点P(座標の値は文字)"とか出てくると、式だけで考えるのは困難になる。小数でイメージ化に躓いたままだと、その場はごまかせても後で困る。