>>945
＞中学生相手なら、どんなモンスターや分かんない君相手でも
＞a/b÷c/d=(a/b×d/c)÷(c/d×d/c)=(a/b×d/c)÷1=a/b×d/c
＞で終わる｡

君の主張はいたるところに独断があるね　例えば
「小学生だと決して理解できないが、中学生なら必ず分かる」
とか

なんか、あそこに毛が生えるとか胸が膨らむとかいうのと
同じレベルで考えてる気がするんだが・・・

いや、決してあり得ないとはいってないよ
しかしねえ・・・なんかムリヤリ割り切ろうとしてる感じがするんだなあ

あと、君、なんか式の変形、大袈裟すぎない？

　a/b÷c/d
＝ad/b÷c
＝ad/bc

でいいよね？

>俺は中学で中学流でのお浚いを採用した方が
>学級荒野時代的に教師も助かると考える。
>教師の誰もが荒野を生き抜く北斗の拳を体得できる訳も無し｡

君、どこの出身？もしかして大阪？
なんかさあ、他人に対する不信感というか侮蔑感がハンパないよね

ま、それはともかく、結局
小学校のお荷物を中学校へ、
中学校のお荷物を高校へ、
と持ち越してるだけじゃね？
だから某Fランク大学では、中学校の数学復習してるんだな・・・
https://www.j-cast.com/2015/02/23228595.html?p=all

「C科学大危機管理学部のシラバスを見ると、
　「英語I」ではbe動詞や一般動詞過去形など「英文法の基礎を確認した上で、
　　英語で書かれた文章を読み解くトレーニングを行う」、
　「基礎数学」では分数表現や不等式、比例・反比例など、
　　中学で学習する内容が授業計画として記されている。」

ま、危機管理としてはアリなんだろうけど・・・（違うｗ）